De betekenis van de term ‘ontwikkelingsvoorsprong’ kan je in de eerste plaats uit het woord zelf halen. Het gaat hier namelijk over een voorsprong binnen de ontwikkeling van de kleuter. Het feit dat men de term ‘ontwikkelingsvoorsprong’ gebruikt bij kleuters, in plaats van ‘hoogbegaafdheid’, heeft verschillende redenen:
Wanneer we de term beschouwen vanuit de ontwikkelingspsychologie moeten we vooral letten op het woorddeel ‘sprong’. De ontwikkeling van een kleuter verloopt namelijk in sprongen. Volgens Drent en van Gerven (2007) kan een kleuter, jonger dan zes jaar, plots zeer snel ontwikkelen binnen een bepaald terrein gevolgd door een relatieve stilstand op dat terrein. De ontwikkeling van een kleuter verloopt dus met andere woorden minder voorspelbaar en niet lineair, in tegenstelling tot oudere kinderen.
De belangrijkste reden voor het gebruik van de term ‘ontwikkelingsvoorsprong’ is dat we een kleuter op zo’n jonge leeftijd nog geen stempel mogen of zelfs kunnen toedienen. Het kan namelijk voorkomen dat een ontwikkelingsvoorsprong plots stagneert en tijdelijk is. Het is dus moeilijk om op deze leeftijd hoogbegaafdheid vast te stellen. (Sabbe, 2016)
Bronnen:
Drent, S. & van Gerven, E. (2007). Professioneel omgaan met hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs. Assen: Van Gorcum.
Sabbe, D. (2016, 21 september). (CLB-medewerker). (een ontwikkelingsvoorsprong). Persoonlijke communicatie [introductiegesprek]. CLB Westhoek, Veurne.