Zorgcontinuüm
Zorgcontinuüm (Prodia, 2011)
Elke school kan een zorgbeleid uitbouwen. De maatregelen die hierin worden genomen, kunnen onderverdeeld worden in vier verschillende fasen. Deze fasen vormen het zorgcontinuüm. Het zorgcontinuüm wordt meestal gecombineerd met HGW. Deze vloeien namelijk in elkaar over. Vooral fase 0, 1 en 2 zijn van toepassing op kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Fase 3 ‘IAC’ omvat een individueel aangepast curriculum voor kleuters met specifieke onderwijsbehoeften.
Esselen (2016) geeft bij elke fase extra uitleg:
Door: de kleuteronderwijzer
Wat: Problemen voorkomen door een krachtige leeromgeving te bieden (bijvoorbeeld: differentiëren)
Hoe: Alle kleuters opvolgen, een zorgbeleid organiseren op school en een didactische en pedagogische aanpak voorzien.
Door: de kleuteronderwijzer en de zorgcoördinator
Wat: Een gerichte aanpak en interventie
Hoe: Door gebruik te maken van STICORDI of de uitgangspunten van HGW
Door: de kleuteronderwijzer, zorgcoördinator, ouders en CLB
Wat: Het CLB neemt de regie over en start een ‘proces van handelingsgericht diagnostiek’
Hoe: 5 fases doorlopen (intake-, strategie-, onderzoeks-, indicerings- en adviesfase)
Prodia (2011) beschrijft deze fases uitgebreid in zijn protocol. Deze kan geraadpleegd worden via http://www.prodiagnostiek.be/sites/default/files/Protocol%20Hoogbegaafdheid.pdf
Bronnen:
Esselen, I. (2016). M-decreet - inclusief onderwijs [powerpointpresentatie]. Howest, Brugge.
Prodia (2011). Protocollering van Diagnostiek bij vermoeden van hoogbegaafdheid. [protocol]. Geraadpleegd op 2 oktober 2016 via http://www.prodiagnostiek.be/sites/default/files/Protocol%20Hoogbegaafdheid.pdf
- Fase 0: De brede basiszorg
Door: de kleuteronderwijzer
Wat: Problemen voorkomen door een krachtige leeromgeving te bieden (bijvoorbeeld: differentiëren)
Hoe: Alle kleuters opvolgen, een zorgbeleid organiseren op school en een didactische en pedagogische aanpak voorzien.
- Fase 1: Verhoogde zorg
Door: de kleuteronderwijzer en de zorgcoördinator
Wat: Een gerichte aanpak en interventie
Hoe: Door gebruik te maken van STICORDI of de uitgangspunten van HGW
- Fase 2: Uitbreiding van zorg
Door: de kleuteronderwijzer, zorgcoördinator, ouders en CLB
Wat: Het CLB neemt de regie over en start een ‘proces van handelingsgericht diagnostiek’
Hoe: 5 fases doorlopen (intake-, strategie-, onderzoeks-, indicerings- en adviesfase)
Prodia (2011) beschrijft deze fases uitgebreid in zijn protocol. Deze kan geraadpleegd worden via http://www.prodiagnostiek.be/sites/default/files/Protocol%20Hoogbegaafdheid.pdf
Bronnen:
Esselen, I. (2016). M-decreet - inclusief onderwijs [powerpointpresentatie]. Howest, Brugge.
Prodia (2011). Protocollering van Diagnostiek bij vermoeden van hoogbegaafdheid. [protocol]. Geraadpleegd op 2 oktober 2016 via http://www.prodiagnostiek.be/sites/default/files/Protocol%20Hoogbegaafdheid.pdf